文/李茂佳
近日，广东东莞实验中学的高三学生在留言平台反映，由于高三年级晚修下课时间较低年级晚20分钟，每次下课前往食堂时，宵夜品类已所剩无几。为此，学生提议校方优化夜宵供应，保障高三学子的用餐需求。
可这份诉求，却在留言板上收到一番“训斥式”回应：“老师想你考年级前100名，你能做到么？你爸妈要你考上985，你能达到要求么？不要老要求别人满足你，要学会换位思考！”
学校留言板
针对此事，东莞实验中学向媒体回应称，该留言为食堂工作人员所写，校方已对其作出停岗处理。针对食堂夜宵热门菜品供应不足问题，学校也将通过多项措施，优化管理，提升学生用餐体验。
三大配资事实上，事件引发共鸣，不只是因为食堂工作人员言语失范，更暴露出某些教育从业者的认知错位：保障学生夜宵供应，是学校后勤服务的份内职责；备战高考、追逐理想学府，是学生个人的学业追求。二者互不冲突，本是完全独立的两件事。
但食堂工作人员却生硬搬出“排名”“名校”这类分数话语，以此回避应当履行的服务责任。该回应背后暗藏一种扭曲逻辑：学生的三餐冷暖、日常诉求，都需要用优异成绩来换取。难道考不上985，就不配吃一顿可口的夜宵么？
不可否认，高三备考理应全力以赴。同时，高强度的备考，更需要规律饮食、充足营养作为身体支撑。晚修之后想吃一顿像样的宵夜，是学生正当的权益表达，无关懈怠，更谈不上索取。
更进一步来讲，真正完整的教育，从来不能只有成绩单这单一评价维度。教育的价值，既在于引导学生勤学奋进、逐梦前行，也在于尊重学生合理诉求、体恤成长冷暖。倘若凡事都以分数论高低、用成绩定权益，教育便会滑向功利化的窄巷，丢失本该拥有的温度与底色。
值得肯定的是，校方的处置方式给出了清晰、正确的导向：后勤的问题就回归后勤解决，服务的短板就用服务补齐。不必把升学的焦虑转嫁到一日三餐之上，更不该让埋头苦读的高三学生，还要为一顿热饭的合理性去“证明自己”。
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